- formatting
- images
- links
- math
- code
- blockquotes
- external-services
•
•
•
•
•
•
-
Mentor งานวิจัยของฉันตั้งแต่มัธยม
Mentor งานวิจัยของฉันตั้งแต่มัธยม
โชคดีที่มี อ.เกรียงศักดิ์ เป็น Mentor ตั้งแต่มัธยม
.
- ม.5 ไปแลป อ.ชิษณุสรร ครั้งแรกไม่กี่ ชม. แต่ติดตาตรึงใจมาก อ.เกรียงศักดิ์บอกว่าไว้ปี 3 ค่อยมาใหม่ นับวันรอเลยยยยย ได้จับกระดาษงานวิจัยจริงๆ อ.ให้กลับบ้านมาอันนึง เก็บไว้ในสมุดจดอย่างดี ซึ่งตอนนั้นอ่านไม่รู้เรื่องเลย
- ปี 3 กลับไปอีกครั้ง ถึงจะเป็นเวลาไม่กี่วัน แต่ได้อะไรกลับมาเยอะมาก เริ่มตั้งคำถามกับตัวเองว่าชอบงานวิจัยมะเร็งแบบไหน อ.เกรียงศักดิ์ก็สนับสนุนให้ลองหลายๆอย่าง
.
อาจารย์เป็นอีกท่านนึง
ที่ปรึกษาได้อย่างตรงไปตรงมา
และ อ ก็ช่วยเหลือ ให้คำปรึกษามาตลอดตั้งแต่นั้น
.
มาสัมภาษณ์ครั้งนี้ได้มาเจอ อ ด้วย ดีใจมากกกก
อ มารับไปส่งถึงห้องสัมภาษณ์เลย ใจชื้นสุดๆ
#NamthipPhDstory
#NamthipxCancerResearch
#Namthipxงานวิจัยมะเร็ง
-
จบ ป เอก สัมภาษณ์เพื่อรายงานตัวใช้ทุน
จบ ป เอก สัมภาษณ์เพื่อรายงานตัวใช้ทุนเรียบร้อยแล้วเย้!
ได้สัมภาษณ์โดย ศ.เกียรติคุณ ดร.คุณหญิงมธุรส รุจิรวัฒน์, รศ. ดร.จุฑามาศ สัตยวิวัฒน์, ศ.เกียรติคุณ ดร.ม.ร.ว.ชิษณุสรร สวัสดิวัตน์ และ พี่ๆ นักวิจัยอีกหลายท่านเลย
.
ตื่นเต้นมากกกก ทราบมาว่า อ.มธุรส เป็นอาจารย์ของพระองค์ท่าน จากที่ตอนแรกเห็นยศท่านเป็นคุณหญิงก็ตื่นเต้นมากแล้ว เข้าใจมาตลอดว่า อ.มธุรส จะเป็นสัมภาษณ์เพียงท่านเดียว
.
ระหว่างนั่งรอในห้องประชุม อ. JS เปิดประตูเข้ามา ใจชื้นเลยยยย ความประหม่าหายไปเยอะมาก รู้สึกว่า อ. JS เป็นท่านนึงที่เห็นพัฒนาการเรามาตลอดตั้งแต่ ม.ปลาย จนถึงวันนี้ที่จบ ป เอก แล้ว
กระทั่งบทสรุปความชอบที่นั่งคิด นอนคิดอยู่นานว่าชอบอะไร ก็ได้ข้อสรุปจากสิ่งที่ อ. JS เคยพูด/เขียนไว้นั่นคือ ทั้งวิจัยและงานสอนเหมือนเหรียญ 2 ด้านที่สนับสนุนซึ่งกันและกัน เราชอบทั้ง 2 อย่างเลย
.
สัมภาษณ์เสร็จ อ. JS ท่านลุกมาคุยด้วยก่อนจะ อาจารย์ผู้ใหญ่จะพูดคุยกันต่อด้วย
.
แม้ว่าที่ผ่านมาสุขภาพอาจจะเป็นข้อจำกัด
แต่ก็ซ่าในแบบที่เป็นตัวเองได้
.
จะได้ใช้ทุนตำแหน่งอะไร หน่วยงานไหนยังรออาจารย์ท่านติดต่อกลับนะคะ ^^ ลุ้นๆค่ะ
.
สุดท้ายนี้
- ขอบพระคุณ อ.เกรียงศักดิ์ มารับเข้าตึก ไปส่งถึงห้องสัมภาษณ์และ อ ยังมาส่งอีกด้วย
- อาจารย์ที่ปรึกษา อ.ศิวนนท์ อ ไลน์มาทั้งวัน >< ถามรอบที่สองล้านห้าว่าส้มฯเสร็จแล้วยัง โอเคมั้ย ><
- พี่ๆ ของมูลนิธิจุฬาภรณ์ พี่แหม่ม พี่ยุ้ย พี่เดียร์ พี่ปอ พี่ติ๊ก ขอบคุณพี่เดียร์ที่ช่วยเช็คความสุภาพเรียบร้อยของสไลด์นะคะ เป็นสไลด์ที่เรียบร้อยที่สุดในชีวิตน้องเลยยย
- ขอบคุณอาจารย์หมอ ญาติๆ คุณครูอาจารย์ทุกท่าน พี่ๆ เพื่อนๆ ที่ช่วยเชียร์มาตลอดเลยค่ะ
.
ดร.ภญ.กฤชติยาภรณ์ คงธนะวานิช (น้ำทิพย์)
นักศึกษาทุนพระราชทานศาสตราจารย์ ดร.
สมเด็จพระเจ้าน้องนางเธอ เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์ อัครราชกุมารี กรมพระศรีสวางควัฒน
วรขัตติยราชนารี ผ่านมูลนิธิจุฬาภรณ์
ตั้งแต่ระดับปริญญาตรีถึงปริญญาเอก
๒๕ สิงหาคม ๒๕๖๘
-
🔥เมื่อ “เสาหลักแห่งดาบพิฆาตอสูร” ต้องสู้กับ “อสูรมะเร็ง”
🔥เมื่อ “เสาหลักแห่งดาบพิฆาตอสูร” ต้องสู้กับ “อสูรมะเร็ง”
กลยุทธ์การรักษาในโลกจริงจะเทียบกับอะไรได้บ้าง?เสาหลัก × กลยุทธ์ฆ่ามะเร็ง
1. 🌊 กิยู – วารี → เคมีบำบัด (Chemotherapy)
👉🏻โจมตีแบบ “กวาดวงกว้าง” ไหลไปทั่วสนามรบ กำจัดศัตรูได้มาก แต่โดนเพื่อนร่วมทีมบ้าง (ผลข้างเคียง)
2. 🔥 เร็นโกคุ – เพลิง → รังสีรักษา (Radiotherapy)
👉🏻เผาเป้าหมายเฉพาะจุด ทำลาย DNA ให้แตกหัก เหมาะกับการ “จี้” บริเวณสำคัญ
3. 🦋 ชิโนบุ – แมลง → Targeted Therapy / Monoclonal Antibody
👉🏻พิษปลายเข็มเล็กแต่คม เล็ง “จุดอ่อนระดับโมเลกุล” เช่น HER2, EGFRตัวอย่าง: Trastuzumab (เช่น HERDARA) จับ HER2 แล้วหยุดสัญญาณการโต
4. 🌫️ โทคิโตะ – หมอก → นาโนเทคโนโลยีส่งยา (Nanomedicine/Drug Delivery)
👉🏻อนุภาคเล็กแทรกซึมลึก หลอกการป้องกันของศัตรู พายาไปปลดล็อกในเป้า
5. 💥🎶 อุซุย – เสียง → ผ่าตัด (Surgery)
👉🏻วางจังหวะ-ระเบิดอย่างแม่นยำ “ตัดก้อน” ออกจากสนามรบ คือการเอาศัตรูตัวใหญ่พ้นฉาก
6. 🐍 โอบะไน – อสรพิษ → ภูมิคุ้มกันบำบัด Immunotherapy (Checkpoint Inhibitors/ADCC)
👉🏻ปลดเบรกภูมิคุ้มกัน ให้ T-cell กลับมามีพิษร้าย ไล่ล่าศัตรูอย่างเจาะจง
7. 💗 มิตสึริ – รัก → ฮอร์โมนบำบัด (Endocrine Therapy)
👉🏻ปรับฮอร์โมนให้ศัตรู “หมดแรง” อ่อนโยนแต่ยืดหยุดการเติบโตได้ยาวนาน
8. 🪨 เกียวเม – หิน → รักษาแบบผสมผสาน Combination/Multimodal Therapy
👉🏻พื้นฐานมั่นคง รวมพลังหลายวิธี: ผ่า + เคโม + ฉายแสง + ยามุ่งเป้า = ปราการเหล็ก
9. 🌪️ ซาเนมิ – วายุ → เซลล์บำบัด Cellular Therapy (CAR-T / Adoptive T Cell)
👉🏻กำลังเสริมบ้าพลัง พุ่งเข้าชนตรงเป้า ฉีกกฎเดิมๆ ของสนามรบเสริมพิเศษ (ยังไม่ใช่เสาหลักแต่โหด):
🧬 Antibody–Drug Conjugate (ADC) = ดาบปลายยาพิษพิเศษ (เช่น T-DM1)
🎯 Radioligand/PRRT = ลูกศรเรืองรังสีจี้เป้า
🌱 Anti-angiogenesis = ตัดเสบียง เลือดไปไม่ถึงก้อน
#CancerEducation #Oncology #TargetedTherapy #Immunotherapy #HER2 #Trastuzumab #HERDARA #DemonSlayer #ScienceCommunication #NoCancerThailand -
Who is Dick? on the top of CalTech Library
เราคิดถึงคุณดิกกกก (อ่านชื่อแล้วคิดดีไม่ได้เลย)
We miss youuuu Dickkkk! (Okay… reading that name in English, you just can’t think innocent thoughts 😂)
At first glance, I thought “wait…what??”
Because in slang, Dick = little Pikachu ⚡️
But then Dr. Bunchar Tanaboonsombat kindly explained with a photo…
Ohhh right, it’s the nickname for Richard!
So who was the mysterious Richard that got such a bold love confession on top of our university library building?
❤ None other than the extraordinary Richard Feynman ❤
Nobel Prize–winning physicist, and one of the most beloved science teachers of all time.His students loved him so much that even 30 years after his passing, they hung this tribute up high on campus.
And honestly, if you’ve ever read or listened to Feynman, you’d get it—he wasn’t just brilliant, he was hilarious. You can check out Dr. Buncha’s podcast (super fun storytelling, even featuring Maxwell recently!).
💡 Now, how does a biologist like me end up lost in Feynman’s world?
Well… it started with me struggling to write a “statement of purpose” for my scholarship report.I love research. I don’t hate teaching. I actually enjoy tutoring friends and juniors.
But if I had to give up research? I’d probably dry up and die 🌱☠️This impressed me that 'The two sides of the coin benefit each other.'While the importance of research for a teaching professor is clear,my question was the opposite: 'If I love doing research, why do I need to teach?'That’s when I remembered a talk by Prof. Jisnuson Svasti., who once flashed this slide: “Teaching and research: Opposite faces of the same coin?”
This is the article: Teaching and research: Opposite faces of the same coin?
And it clicked.
If you love research, teaching isn’t just an obligation.
It’s a way of crystallizing ideas, throwing them like little research boomerangs 🪃 at students, and then watching those ideas grow bigger than you imagined.
So, here I am. Writing scholarship reports ✍️, reading Feynman’s stories, and following Dr. Buncha’s shows like a fangirl.
And somewhere along the way, I realized:
Maybe I don’t have to choose between teaching and research.
Maybe both sides of the coin can make life… balance. 😉
#RichardFeynman #Science #Research #Teaching #CareerPath #Inspiration #AcademicLife #DrBanchaRead more: The Whispers of Biology’s content table -
เราคิดถึงคุณดิ๊กกกก (อ่านชื่อแล้วคิดดีไม่ได้เลย)
เราคิดถึงคุณดิกกกก (อ่านชื่อแล้วคิดดีไม่ได้เลย)
แวบแรกก็คือคิดดีไม่ได้Dick เป็นสแลงค์ = เจ้าปิกัสจู นั่นเองแต่คนที่ส่งภาพนี้มาให้คือ ดร.บัญชา ธนบุญสมบัติแล้ว อ บัญชา ก็อธิบายต่อไปด้วยภาพด้านล่างเลยถึงบางอ้อว่า อ๋ออออ ชื่อเล่นของ Richard!ก็ถึงว่าใครจะไปบอกรักปิกัสจูอยู่บนยอดตึกห้องสมุดของมหาลัยขนาดนี้ 😆บอกรักกันขนาดนี้ ต้องไม่ธรรมดาแน่ๆ❤คนไม่ธรรมดาที่ถูกบอกรักบนยอดตึกหอสมุด ❤
คนไม่ธรรมดาคนนั้นคอ Richard ที่ชื่อดังก้องโลกวิทยาศาสตร์Richard Feynman นักฟิสิกส์เจ้าของรางวัลโนเบลFeynman คงเป็นคนที่ลูกศิษย์รักมากๆภาพนี้ลูกศิษย์เค้าไปแขวนไว้บนหอสมุดหลังจากที่เค้าจากไปแล้วถึง 30 ปีเรื่องราวของ Feynman มีเล่าไว้ใน podcast โดย อ บัญชา ฟังเพลินสนุกมากเป็นนักวิทยาศาสตร์อารมณ์ดีเลยทีเดียวตามฟังไว้ได้ที่ Link นี้เลยเรื่องราวของ Feynman ดังหลุดโลกฟิสิกส์มาถึงนักชีววิทยาอย่างเราได้อย่างไร🧬
เรื่องมันเริ่มมาจากต้องเขียนจดหมายรายงานตัวใช้ทุนกับคิดไว้ลางๆ สักหน่อยว่าหากถูกถามว่าอยากทำงานแนวไหน คงต้องมีคำตอบหลังจากที่คิดหนักมากแต่คิดไม่ออก วิจัยก็ชอบมากๆ งานสอนก็ดูไม่แย่ เพื่อนๆ น้องๆ ชอบให้ติวหนังสือ อาจารย์คณบดีตอน ป ตรี ก็ยังจำได้เลยว่าติวหนังสือให้เพื่อนบ่อยๆ ตอนมาเรียน ป เอก ก็ชอบแกล้ง/สอน น้องๆฝึกงานแต่ถ้าขาดวิจัย คงถึงกับเฉาตายตกลงเอาไงดีแงงงงงนึกขึ้นได้ถึงสไลด์หน้าหนึ่งที่อาจารย์ชิษณุสรร สวัสดิวัตน์เคยหยิบขึ้นมาพูดช่วงทีมีข่าวเรื่องคนซื้อขายงานวิชาการเพื่อตีพิมพ์กันเยอะๆ
ส่วนหนึ่งที่อาจารย์พูดในวันนั้นก็คือสไลด์ด้านล่างนี้“ทั้ง 2 ด้านของเหรียญต่างให้ประโยชน์แก่กันและกัน”เรื่องนี้น่าสนใจมาก ถึงกับต้องตามไปอ่านบทความเมื่อปี 2006 ที่อาจารย์ชิษณุสรรเขียนไว้
บทความชื่อ Teaching and research: Opposite faces of the same coin?
ท่ามกลางความสำคัญว่าทำไม“อาจารย์ที่น่าจะสอนเป็นหลัก ก็จำเป็นต้องทำวิจัย”คำถามของเราคือตรงกันข้าม“แล้วถ้าเราชอบทำวิจัยหล่ะ เราต้องสอนเพื่ออะไร”แต่ก็มีคำตอบกลายๆ ไว้ในบทความแล้วดูเหมือนการทำวิจัยอาจจะไม่ใช่แค่การพุ่งไปข้างหน้าแต่ได้ย้อนกลับมาตกผลึกหลายๆอย่างและน่าจะดีไปกว่านั้นถ้าได้คายตะขาบความวิจัยแบบดีดๆให้ใครสักคนต่อแล้วค่อยๆเฝ้ามองเค้าเติบโตในวงการวิชาการนั่นเลยเป็นข้อสรุปของการเขียนจุดหมายรายงานตัใช้ทุนพร้อมๆกับเป็นจุดเริ่มต้นของการอ่านเรื่องราวของ Feynman และติดต่อ อ.ดร.บัญชา ธนบุญสมบัติเพราะอ่านประวัตินักฟิสิกส์จากหนังสือของอาจารย์มาหลายเล่มเลยล่าสุดอาจารย์ก็มี รายการ Eureka ท่องโลกวิทยาการณ์ เล่าสนุกฟังเพลินมากเลย ล่าสุดมีตอน Maxwell ด้วย คุ้นๆชื่อหล่ะสิ ตามไปฟังกันได้เลย
